www.thebullybook.com – Review Buku Baru “Bullying Beyond the Schoolyard”. Dr. Steve Taffee, Direktur Proyek Strategis di Castilleja School di Palo Alto, California, baru-baru ini memposting ulasan yang sangat rinci, jujur, dan bermanfaat tentang buku cyberbullying. Dia telah memberi saya izin untuk membagikannya dengan pembaca blog kami, jadi saya telah memasukkannya di bawah ini:
Dengan Bullying Beyond the Schoolyard: Mencegah dan Menanggapi Cyberbullying, Sameer Hinduja dan Justin W. Patchin telah menulis yang seimbang, masuk akal buku tentang cyberbullying yang harus dibaca oleh setiap pendidik yang peduli. Jika sumber informasi Anda sendiri tentang cyberbullying adalah apa yang Anda baca di koran atau lihat di televisi, penting sekali untuk membaca sesuatu yang didasarkan pada penelitian, hukum, dan akal sehat.
Para penulis mendefinisikan cyberbullying sebagai “kerugian yang disengaja dan berulang yang ditimbulkan melalui penggunaan komputer, ponsel, dan perangkat elektronik lainnya.” Kami tidak berbicara tentang api sesekali atau penghinaan antara remaja yang memiliki pertengkaran online, tetapi perilaku berulang yang merugikan orang lain.
Penulis memulai dengan tinjauan umum tentang intimidasi tradisional, hubungannya dengan rekan online-nya, bagaimana mereka berbeda, dan bagaimana perubahan dalam teknologi memberikan peluang yang lebih banyak dan berbeda untuk terjadinya intimidasi. Meskipun ada banyak cerita horor tentang penindasan dunia maya yang ekstrem, banyak di antaranya diceritakan dalam buku ini, penulisnya dengan hati-hati menunjukkan bahwa sementara ekstrem seperti itu mungkin dianggap layak diberitakan, mereka tidak biasa. Mereka menggambarkan banyak bentuk yang dapat dilakukan oleh cyberbullying, dari email hingga SMS hingga jejaring sosial. Sebagian besar penelitian mereka di jejaring sosial tampaknya telah selesai pada tahun 2006 dan 2007, yang menjelaskan keunggulan MySpace dalam pelaporan mereka. Untuk kredit mereka, mereka memiliki pengetahuan untuk mengakui bahwa teknologi baru bisa datang untuk menggantikan MySpace, seperti yang Facebook telah dilakukan dalam hal jumlah pengguna.
Untuk pembaca yang berorientasi pada penelitian, bab 3 “Apa yang Kita Ketahui tentang Cyberbullying”, menyajikan penelitian – baik yang asli maupun yang diceritakan kembali dari penelitian lain – tentang apa yang diketahui tentang sejauh mana masalah cyberbullying, demografi pelaku intimidasi dan korban, dan tanggapan korban terhadap serangan bullying.
Baca Juga: Akhir Bullying Dimulai Dari Saya: Buku-buku Pencegahan Bullying untuk Anak Kecil
Tinggal di Lembah Silikon, sulit bagi saya untuk membayangkan bahwa orang tua tidak tahu apa-apa tentang masalah ini, tetapi saya menyadari bahwa ini benar di sini dan oleh karena itu, kurangnya kesadaran mungkin lebih meluas di bagian lain negara ini. Untungnya, setidaknya dalam satu bidang teknologi, orang dewasa berbondong-bondong online dalam jumlah yang sama besarnya dengan remaja: jejaring sosial. Setelah menjadi benteng kaum muda, segmen Facebook yang tumbuh paling cepat adalah wanita, usia 55-65. Ini mungkin menyusahkan anak muda yang sebelumnya menganggap jejaring sosial sebagai provinsi eksklusif mereka.
Penulis tampaknya memiliki dua pikiran ketika datang ke remaja dan jejaring sosial. Di satu sisi, mereka menunjuk pada penelitian yang menunjukkan bahwa “interaksi online menyediakan tempat untuk belajar dan menyempurnakan kemampuan untuk melatih pengendalian diri, untuk berhubungan dengan toleransi dan menghormati sudut pandang orang lain, untuk mengekspresikan sentimen dengan cara yang sehat dan tepat, dan untuk terlibat dalam pemikiran kritis dan pengambilan keputusan… [mempromosikan] penemuan diri dan pembentukan identitas, [dan menyediakan] tempat virtual untuk berbagi artefak budaya berbasis web seperti tautan, gambar, video, dan cerita dan tetap terhubung erat dengan teman terlepas dari lokasi geografis.” Saya sungguh-sungguh mendukung sudut pandang ini, dan pengamatan mereka bahwa “Beberapa sekolah bahkan menggunakan situs jejaring sosial sebagai alat pembelajaran.” Namun kemudian dalam buku tersebut mereka menulis “kami…merekomendasikan untuk menentukan situs Web tertentu dan aplikasi perangkat lunak yang dilarang di sekolah (misalnya MySpace, AOL Instant Messenger, Google Talk, dan Second Life.”
Mengingat sikap datar mereka di seluruh teks, saya merasa sulit untuk mendamaikan kedua sudut pandang ini. Mereka sangat tertarik untuk melibatkan remaja, pendidik, dan orang tua dalam dialog tentang penggunaan Internet yang tepat. waktu. Mereka akan log in di perpustakaan, di rumah teman, atau di tempat lain. Mengapa melawan? Mengapa tidak mengajari remaja cara menggunakan situs jejaring sosial (dan lingkungan online lainnya) dengan cermat?” Jadi yang mana? Dialog atau larangan? (Lihat posting saya sebelumnya, Apakah Aman?)
Bab tentang masalah hukum menarik, tetapi pada akhirnya yang dapat diambil adalah area ekspresi siswa, keamanan, perilaku di dalam dan di luar kampus, dan kewajiban dan tanggung jawab sekolah ty adalah kasus hukum yang belum terselesaikan. Pengacara yang cerdas di sisi yang berbeda dari suatu masalah dapat membuat argumen yang meyakinkan yang dapat mengarah pada keyakinan dalam satu kasus, dan pembebasan dalam kasus lain. (Seperti yang ditulis Shakespeare, “Iblis dapat mengutip Kitab Suci untuk tujuannya.”) Pada akhirnya, sebagian besar sekolah dibiarkan menggunakan perangkat mereka sendiri. Para penulis menyediakan beberapa formulir yang berguna dalam lampiran buku dan informasi lain tentang buku-buku tersebut. situs web yang dapat digunakan sekolah untuk membantu mengembangkan kebijakan dan program pendidikan bagi fakultas, siswa, dan orang tua.
Baca Juga: Mengulas Buku Anak Charlie and the Chocolate Factory
(Sebagai catatan tambahan, salah satu kasus menarik yang dikutip oleh penulis dan banyak lainnya di bidang kebebasan berbicara siswa adalah Tinker v Des Moines. Kasus ini diterapkan di Layschock v. Hermitage School District (2006) untuk awalnya menegakkan penangguhan siswa karena membuat profil MySpace yang mengolok-olok kepala sekolah, dan bahwa gangguan terhadap sekolah cukup signifikan untuk menyebabkan komputer dimatikan selama lima hari, beberapa kelas (mungkin kelas komputer) dibatalkan, dan banyak sekali perhatian dari para guru. Dari uraian singkat ini, tampak bahwa gangguan terhadap sekolah sebagian besar disebabkan oleh reaksi yang berlebihan terhadap kejadian tersebut. Apa tanggapan jika grafiti telah dilukis di sekolah yang menyatakan “Kepala sekolah kami adalah %##!) Anda menghapusnya dalam waktu kurang dari satu jam. Masalah selesai. Saya kira beberapa kepala sekolah berkulit tipis.)
Jika Anda hanya membaca satu buku tentang cyberbullying, bacalah buku ini. Ini adalah kontribusi penting untuk percakapan. Saya berharap penulis akan memperluas situs web mereka agar lebih interaktif dan terus memperbarui buku seiring dengan perkembangan teknologi, hukum, dan praktik sekolah.
