Program yang Berkaitan dengan Buku Tentang Bully Untuk Mengurangi Bullying di Sekolah – Pertama-tama, para siswa membaca UNCRC dalam bahasa yang ramah anak . UNCRC sendiri terlalu abstrak, jadi kami membuatnya lebih nyata dengan memasukkan karya sastra anak-anak dan menggambar hubungan antara cerita dan dokumen.
Program yang Berkaitan dengan Buku Tentang Bully Untuk Mengurangi Bullying di Sekolah
thebullybook – Anak kelas 5 kemudian membaca Wonder karya RJ Palacio, sedangkan anak TK membaca The Bully Blockers Club karya Teresa Bateman. Murid-murid saya, yang membaca kedua cerita tersebut, mengidentifikasi artikel UNCRC yang paling relevan yang berkaitan dengan setiap buku dan menggunakannya untuk membuat program kegiatan. Ketika itu selesai, akhirnya tiba saatnya untuk membawa semua orang—dan segalanya—bersama.
Baca Juga : Resensi Buku Tentang Bully: Big Bully dan M-Me
Untuk menyampaikan program tersebut, siswa saya mendukung anak-anak kelas 5 dalam berbagai kegiatan mulai dari diskusi kelompok, lingkaran sastra, sandiwara, hingga membuat selimut persahabatan (kertas). Selama empat sesi selama satu jam ini, anak-anak bekerja untuk menghubungkan Wonder dan Articles 2, 12 dan 29 dari UNCRC . Ini terkait dengan non-diskriminasi, penghormatan terhadap pandangan anak-anak dan hak atas pendidikan yang membantu mereka mengembangkan bakat mereka dan hidup damai.
Dengan menggunakan pendekatan serupa, siswa saya dan anak-anak kelas 5 menghabiskan dua sesi bekerja dengan anak-anak taman kanak-kanak untuk menemukan titik temu antara Pasal 15 dan 19—yang mencakup hak atas perlindungan dari segala bentuk kekerasan—dan The Bully Blockers Club . Selama bagian program ini, kegiatannya meliputi diskusi kelompok kecil dan besar, sandiwara dan gelang persahabatan.
‘Kami seperti Bully-Blocker!’
Program ini juga bertujuan untuk mengurangi bullying di sekolah. Ada banyak penelitian yang menunjukkan bahwa sastra anak-anak dapat membantu anak-anak memahami perilaku intimidasi dan bahwa program berbasis sekolah mungkin efektif dalam menguranginya. Namun, tidak ada yang membawa UNCRC.
Karena saya berpendapat bahwa UNCRC adalah dasar untuk mengembangkan pendekatan yang lebih berpusat pada anak terhadap sastra anak , saya menyatukan berbagai praktik yang sudah mapan—pendampingan, lingkaran sastra, kegiatan artistik, dan pendidikan hak—ke dalam program baru. Teori saya adalah bahwa dengan menghubungkan hak dan tanggung jawab, dan pada saat yang sama mengajak anak-anak untuk mengamati konsekuensi emosional dari bullying melalui media cerita yang “netral”, mereka akan mulai bertanggung jawab untuk memperlakukan satu sama lain dengan lebih baik di sekolah.
Tapi apakah itu berhasil? Dapatkah membaca untuk hak-hak mereka benar-benar membantu anak-anak untuk lebih memahami UNCRC dan karya sastra—semuanya mengarah pada pengurangan intimidasi?
Meskipun program percontohan ini memang kecil, data awal yang dikumpulkan melalui kuesioner dan observasi lapangan jelas menunjukkan peningkatan pemahaman dan penerapan hak dan tanggung jawab anak-anak. Misalnya, sebelum berpartisipasi dalam Read for Your Rights! hanya delapan persen dari anak-anak kelas 5 yang menanggapi kuesioner melaporkan mengetahui tentang UNCRC atau hak-hak anak. Setelah program, 96 persen mengatakan mereka tahu tentang hal-hal ini.
Sebelum program, hanya 46 persen anak kelas 5 yang percaya bahwa intimidasi berkaitan dengan hak-hak anak; setelah program, 64 persen percaya akan hal ini. Sebelum program, 92 persen anak-anak tidak tahu bagaimana menghentikan bullying. Setelah itu, hanya 72 persen yang melaporkan tidak tahu. hasil TK serupa (walaupun kurang jelas).
Di dalam kelas
Setiap guru dapat menggunakan elemen Baca untuk Hak Anda! Anda tidak perlu dua lusin mahasiswa yang bersemangat untuk mulai menikmati beberapa manfaat program. Guru dapat menandai item rumit pada daftar Tugas kurikulum baru kapan saja dengan:
- Mengidentifikasi area hak asasi manusia yang berhubungan dengan perilaku yang diamati di kelas Anda.
- Menemukan buku anak-anak yang berfokus pada perilaku itu (sebuah karya sastra daripada dongeng didaktik atau non-fiksi).
- Meninjau UNCRC untuk memilih artikel yang relevan.
- Merancang kegiatan dan proyek yang menyatukan buku dan artikel.
- Menindaklanjuti dengan pertanyaan diskusi untuk memastikan bahwa anak-anak mengambil poin-poin penting.
Empat jenis intimidasi yang harus diketahui setiap orang tua:
Kekhawatiran tentang intimidasi masa kanak -kanak adalah hal biasa di antara orang tua, tetapi kekhawatiran itu sering kali menimbulkan rasa urgensi baru selama usia belasan dan remaja. Kekhawatiran ini mungkin beralasan jika Anda mulai memperhatikan perilaku yang membingungkan, seperti anak Anda yang mencoba menghindari sekolah—juga dikenal sebagai pembolosan.
Selama tahun-tahun ini, lanskap sosial lebih kompleks dan taruhannya sering kali tinggi. Anak-anak yang menggunakan ponsel cerdas di sekolah menengah dan sekolah menengah atas mungkin merasa berani untuk mengatakan hal-hal online yang tidak berani mereka ucapkan secara langsung, dan kata-kata menyakitkan akan semakin dalam ketika dibagikan berulang kali di obrolan grup atau media sosial.
Tetapi tidak seperti anak-anak yang lebih kecil, yang biasanya lari ke orang tua mereka jika seorang teman menyakiti perasaan mereka, seorang remaja mungkin enggan memberi tahu ibu atau ayah mereka jika mereka diganggu. Apa saja bentuk-bentuk intimidasi yang berbeda, dan bagaimana Anda bisa mengenali tanda-tanda di antara kelompok remaja dan remaja? Inilah semua yang perlu Anda ketahui.
Apa saja jenis-jenis bullying?
Sangat penting untuk memahami dengan tepat apa itu bullying, terutama mengingat seberapa sering istilah tersebut dilontarkan akhir-akhir ini. “Bullying terus-menerus menargetkan anak lain yang rentan dengan maksud untuk menyakiti atau menyakiti mereka dalam pola yang berulang,” kata Jennifer Kolari, terapis anak dan keluarga dan penulis Connected Parenting: How to Raise a Great Kid. “Jika seseorang dalam suasana hati yang buruk dan mereka jahat sekali, itu bukan intimidasi—itu harus diulang.” Jenis bullying dapat dibagi menjadi empat kategori utama: fisik, cyber, verbal dan sosial.
Penindasan fisik
“Penindasan fisik adalah ancaman fisik atau fisik sebenarnya,” kata Kolari. Ada berbagai macam intimidasi fisik, mulai dari mencubit, mendorong dan tersandung hingga memukul, menendang, dan merusak properti.
Perundungan siber
Menurut Kolari, intimidasi online sedang meningkat. “Saya akan mengatakan itu diintensifkan,” katanya. Cyberbullying melibatkan merendahkan, menyakiti, menyakiti, mengancam, memulai rumor atau menyampaikan pesan tentang orang lain secara online. Apa yang membuat cyberbullying sangat merusak adalah bahwa pesan terus beredar di dalam jaringan sosial, memperpanjang umur dan jangkauan episode bullying.
intimidasi verbal
Maksud di balik kata-kata seseorang adalah yang membedakan bullying verbal dari ejekan. Penindasan verbal dilakukan dengan maksud untuk “mencabik-cabik seseorang, menghancurkan mereka dan menyakiti mereka,” kata Kolari. Ini berbeda dari saling “membenci”, yang cenderung umum di antara anak laki-laki untuk menetapkan status, catatnya.
Penindasan sosial
Jenis intimidasi ini terjadi terutama melalui pengucilan dan penularan sosial. “Ini mengatakan hal-hal seperti ‘Kami akan melakukan pembicaraan pribadi, jadi Anda tidak diizinkan untuk datang’ atau ‘Kami semua berkumpul dan meninggalkan Anda,’” jelas Kolari. Dia menambahkan bahwa jenis intimidasi ini cenderung lebih umum di kalangan anak perempuan. Bagian penularannya adalah ketika anak-anak lain—yang biasanya tidak akan menggertak— berpartisipasi karena tekanan teman sebaya atau untuk menghindari menjadi sasaran mereka sendiri. “Itu akan lebih seperti ‘Jika Anda berbicara dengan orang itu, Anda tidak bisa duduk bersama kami,’ apakah itu eksplisit atau dipahami,” katanya.
Apa saja tanda-tanda umum bullying?
Perubahan perilaku dapat menjadi indikator bahwa seorang remaja atau remaja sedang diganggu. Vanessa Lapointe, seorang psikolog terdaftar dan penulis Parenting Right from the Start: Laying a Healthy Foundation in the Baby and Toddler Years, mengatakan bahwa ini dapat mencakup perubahan pola tidur dan makan serta penolakan untuk pergi ke sekolah.
Pembolosan
Pembolosan mengacu pada pola terus-menerus menghindari atau bolos sekolah. Beda dengan tidak sekolah karena anak merasa sakitatau memiliki alasan bagus lainnya untuk melewatkan kelas. “Saat itulah Anda tidak ada di sana tanpa penjelasan,” kata Kolari. Untuk seorang anak yang mengalami pelecehan fisik, sosial atau emosional atau ditindas di dunia maya, menghindari sekolah adalah “respons alami untuk berjalan ke lingkungan yang tidak bersahabat dan tidak aman secara emosional,” kata Kolari.
Sementara data keras tentang pembolosan tidak tersedia, Kolari mengatakan dia yakin ada kecenderungan yang meningkat terhadap bolos sekolah di antara siswa sekolah menengah dan sekolah menengah atas. Sebuah cabang dari pembolosan adalah fobia sekolah, yang sering berasal dari fakta bahwa seorang anak telah diintimidasi sampai pada titik di mana mereka bahkan tidak bisa meninggalkan rumah atau keluar dari mobil untuk pergi ke sekolah. Hal ini menyebabkan kelas tidak terjawab dan kecemasan yang parah atas kinerja sekolah dan pekerjaan rumah.
Perubahan suasana hati
Penindasan dapat menurunkan harga diri remaja dan sering dikaitkan dengan masalah kesehatan mental. Awasi perubahan suasana hati yang halus atau cepat dan drastis, peningkatan kecemasan dan tanda-tanda suasana hati yang rendah atau depresi. Seorang anak yang sering marah atau mengurung diri di kamarnya juga dapat menunjukkan tanda-tanda bullying. Tanda lain bisa jadi adalah kurangnya minat pada aktivitas yang pernah dinikmati anak.
Gejala fisik dan emosional
Seorang anak yang ditindas mungkin mengalami tanda-tanda fisik dan psikologis, yang dapat mencakup keluhan sering sakit kepala dan sakit perut. Serangan panik, mimpi buruk dan kurang tidur juga dapat berkembang sebagai akibat dari trauma emosional bullying.
Penyalahgunaan zat dan melukai diri sendiri
Tanda-tanda intimidasi lainnya termasuk berbicara tentang keinginan untuk mati, perilaku menyakiti diri sendiri , seperti memotong, dan menggunakan obat-obatan atau alkohol. “Setiap jenis penyalahgunaan zat kebiasaan adalah upaya untuk mengobati diri sendiri,” kata Lapointe.
Apa yang bisa dilakukan orang tua?
Jika Anda menduga anak Anda menjadi sasaran , bicaralah dengan mereka untuk mencoba mencari tahu apa yang terjadi, meskipun mereka mungkin enggan untuk berbagi. Atasi masalah tersebut dengan sekolah dan bicarakan dengan konselor bimbingan atau pekerja sosial untuk mempelajari strategi yang bermanfaat untuk menangani intimidasi atau bahkan bagaimana anak Anda dapat membela anak-anak lain dari penindas . Hubungi dokter anak atau dokter keluarga Anda untuk menemukan organisasi lokal yang menawarkan dukungan.
Kolari mencatat bahwa penting juga untuk memantau interaksi online remaja atau tween Anda, terutama karena smartphone dan media sosial menjadi semakin terkait dalam kehidupan sosial anak-anak. Dengan begitu, Anda dapat mengetahui konten atau pesan yang mengganggu yang mungkin mengindikasikan bahwa anak Anda berisiko dan menuntut intervensi.
Bagi beberapa guru, kegembiraan kembali ke sekolah datang dengan kegelisahan tentang cara terbaik untuk menangani mandat kurikulum baru. Dan bagi banyak orang tua, ada kekhawatiran lain, termasuk kekhawatiran tentang interaksi sosial anak-anak mereka dan ketakutan akan intimidasi di taman bermain .
Sebagai peneliti sastra anak, saya telah mengembangkan program bimbingan sastra yang menangani kedua tantangan ini. Baca untuk Hak Anda! menggunakan fiksi anak-anak untuk melibatkan anak-anak kecil pada konsep hak dan tanggung jawab, dan dengan isi Konvensi PBB tentang Hak Anak (UNCRC).
Program ini juga bertujuan untuk mengurangi bullying di sekolah. Dan data awal dari seorang pilot di sekolah dasar Chilliwack di British Columbia selama tahun 2017 menunjukkan keberhasilan.
Guru yang berpartisipasi mengamati lebih sedikit contoh perilaku sosial negatif setelah siswa mereka berpartisipasi dalam Read for Your Rights! Mereka juga mengamati skenario di mana pertengkaran pecah dan anak-anak membuat referensi khusus untuk program tersebut dalam upaya untuk mendapatkan perlakuan yang lebih baik satu sama lain. Dapatkah Anda membayangkan mendengar kata-kata: “Ingatlah untuk ‘Pilih Yang Baik’!” atau “Kami seperti Bully Blocker!” berdering di atas taman bermain? Itulah yang terjadi di Chilliwack setelah anak-anak mengikuti program tersebut.
