Bullying Today: Bullet Points and Best Practices
www.thebullybook.com – Ulasan 4 buku mengenai Bullying dan semacamnya. Kami telah menulis buku pencegahan intimidasi baru dan sekarang tersedia! “Bullying Today: Bullet Points and Best Practices” ditulis untuk para pendidik yang mencari informasi konkret, komprehensif, namun ringkas untuk mengatasi intimidasi di kampus dan online. Sebelum intimidasi muncul di sekolah Anda, Anda harus siap. Buku ini disusun sehingga Anda dapat menemukan jawaban yang Anda butuhkan untuk membuat perubahan yang berarti dalam cara Anda mencegah dan menanggapi intimidasi. Kami tahu tantangan yang dihadapi para pendidik. Dalam buku ini kami menyaring hampir 15 tahun penelitian menjadi bab-bab kecil (masing-masing sekitar 800 kata), dengan strategi dan contoh dunia nyata untuk mewujudkan ide. Anda akan belajar:
- Strategi pencegahan yang harus diterapkan sekarang
- Bagaimana membedakan bullying dari perilaku menyakitkan lainnya
- Hubungan antara cyberbullying dan bullying secara langsung
- Tanggapan yang berhasil—dan yang tidak
Bullying Saat ini memberikan kejelasan tentang masalah kontroversial dan hubungan yang kompleks di antara siswa Anda. Ini akan mendorong dan memberdayakan Anda untuk menjadi solusi untuk bullying di sekolah Anda dan membekali Anda dengan alat untuk mempromosikan budaya sekolah yang sehat dan bersemangat.
Berikut adalah beberapa ulasan awal:
“Patchin dan Hinduja telah melakukannya lagi! Sulit untuk mengetahui bagaimana menafsirkan insiden dan menentukan cara terbaik untuk merespons, dan sumber daya ini memberikan kejelasan untuk memastikan kami mampu melindungi dan membantu siswa kami. Nada percakapan dari bab dan pertanyaan untuk refleksi membuat buku ini ideal untuk kelompok diskusi fakultas seputar bullying. Saya sangat merekomendasikannya!”
– Dr. Patti Agatston, Spesialis Pencegahan dan Presiden International Bullying Prevention Association
Cobb County Schools, Georgia
“Ini adalah buku yang sangat bermanfaat yang diisi dengan pengetahuan praktis dan khusus untuk membantu personel sekolah mengetahui cara menangani intimidasi di sekolah dan online. Patchin dan Hinduja tahu apa yang mereka bicarakan. Setiap pendidik yang bekerja untuk mencegah intimidasi harus membaca buku ini.”
– Kim Mazauskas, Koordinator Pencegahan dan Intervensi Penindasan
Distrik Sekolah Palm Beach County, Florida
“Ini adalah panduan praktis untuk memimpin sekolah dalam diskusi yang bermakna tentang intimidasi. Ini menawarkan praktik terbaik yang akan membantu pendidik menciptakan suasana bebas perundungan yang positif di lingkungan sekolah dan sekitarnya.”
– Avis Canty, Fasilitator Teknologi Instruksional
Distrik Sekolah Greenville County, Greenville, SC.
Patchin, JW & Hinduja, S. (2016). Bullying Hari Ini: Poin Peluru dan Praktik Terbaik. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. (ISBN: 978-1-5063-3597-1)
Baca Juga: Resensi Buku Bullying Under Attack
Words Wound: Delete Cyberbullying and Make Kindness Go Viral
Banyak peneliti dan ahli yang bermaksud baik telah menulis sejumlah buku untuk orang dewasa yang merinci sifat dan tingkat cyberbullying, dan menawarkan saran bagi orang tua, pendidik, dan orang dewasa lainnya untuk secara efektif menanggapi masalah. Faktanya, Dr. Patchin dan Dr. Hinduja telah menulis tiga buku seperti ini! Kata-kata Luka berbeda. Buku ini mewakili upaya mereka untuk berbicara langsung kepada remaja. Mereka telah lama berargumen bahwa dibutuhkan upaya komunitas yang terkoordinasi untuk mengatasi cyberbullying, dan remaja dapat dan harus menjadi bagian besar dari itu. Dan mereka ingin menjadi.
Apakah remaja sedang ditindas di dunia maya atau hanya muak melihat drama itu diputar secara online setiap hari, Words Wound menawarkan nasihat dunia nyata yang dapat mereka praktikkan hari ini. Buku ini memuat puluhan cerita dari remaja yang pernah mengalami cyberbullying atau yang pernah bekerja di sekolahnya masing-masing untuk menghentikannya dengan cara yang kreatif dan bermakna. Pembaca dapat belajar langsung dari mereka yang telah dilukai oleh cyberbullying, tetapi juga dari banyak orang yang menolak untuk menerimanya di sekolah mereka. Remaja akan sangat menghargai bahaya serius yang datang dari cyberbullying, tetapi yang lebih penting adalah mempelajari strategi yang mereka butuhkan untuk menjadi bagian dari solusi. Secara khusus, itu mendorong dan memberdayakan mereka untuk memerangi kekejaman dengan kebaikan, dan untuk memanfaatkan kekuatan tekanan teman sebaya yang positif untuk membujuk semua remaja untuk bertindak dengan hormat terhadap orang lain.
Patchin dan Hinduja telah menghabiskan lebih dari satu dekade mempelajari cyberbullying dan telah berbicara dengan ribuan remaja – mereka yang pernah mengalami, berpartisipasi dalam, atau menyaksikan cyberbullying. Berdasarkan apa yang dipelajari, mereka percaya remaja diposisikan secara unik untuk menjadi katalis utama perubahan yang langgeng di sekolah dan komunitas mereka. Words Wound mewakili refleksi suara remaja dan menyediakan perangkat berisi ide-ide yang berguna dan praktis berdasarkan pengalaman mereka yang bervariasi.
Patchin, JW & Hinduja, S. (2014). Kata-kata Luka: Hapus Cyberbullying dan Jadikan Kebaikan Menjadi Viral. Minneapolis, MN, Penerbitan Semangat Bebas.
Bullying Beyond the Schoolyard: Preventing and Responding to Cyberbullying (2nd edition)
Buku pencegahan cyberbullying #1 menjadi lebih baik!
Cyberbullying terjadi ketika tiga komponen bersinggungan: remaja, teknologi, dan masalah. Badai elemen yang sempurna ini bermanifestasi sebagai pelecehan, penghinaan, dan kebencian yang dapat mengikuti seorang anak ke mana-mana. Berdasarkan penelitian ekstensif penulis sendiri, sumber daya pembuka mata yang inovatif ini menggabungkan suara pribadi anak muda yang terpengaruh atau terlibat dalam cyberbullying, sambil membantu pembaca memahami penyebab dan konsekuensi agresi online.
Sejak 2007, para pemimpin sekolah, guru, dan orang tua telah mengandalkan edisi pertama terlaris dan pemenang penghargaan Bulying Beyond the Schoolyard untuk strategi praktis mengatasi penindasan maya. Sekarang dalam edisi keduanya, panduan penting ini diperbarui sepenuhnya dengan penelitian baru dan praktik terbaik yang berkembang untuk pencegahan dan respons, termasuk:
– Ringkasan keputusan hukum terbaru terkait remaja dan teknologi, dan implikasinya
– Diskusi tentang tanggung jawab personel sekolah, dan bagaimana hal itu diterjemahkan ke dalam kebijakan dan pemrograman
– Panduan tentang bagaimana pendidik, orang tua, siswa, dan penegak hukum dapat bekerja secara individu dan kolektif untuk mencegah dan menanggapi cyberbullying
– “kotak terobosan” berguna yang menyoroti strategi yang dapat Anda terapkan
– Sumber daya praktis, termasuk penilaian instrumen, skenario, dan pertanyaan pengembangan staf
Ditulis dengan nada yang mudah diakses dan informal oleh para ahli terkemuka di bidangnya, buku yang wajib dimiliki ini menyediakan alat untuk mencegah dan menanggapi perundungan siber di komunitas sekolah Anda.
“Ini adalah sumber yang sangat bagus yang menjernihkan banyak kebingungan dan terkadang histeria yang ditimbulkan di media tentang perundungan siber. Ini memberikan strategi yang bijaksana dan dapat dilakukan mulai dari menyusun kebijakan, hingga menyelidiki dan menanggapi insiden. Yang terpenting, ini memberikan pola pikir dan filosofi yang tepat untuk membantu sekolah mencegah masalah sejak awal dan untuk memberdayakan semua anggota komunitas sekolah untuk bekerja sama. Pembuat kebijakan, administrator, guru, orang tua, dan siswa semuanya akan mendapat manfaat dari pengetahuan yang terkandung dalam buku ini.”
– Jim Dillon, Penulis No Place for Bullying (Corwin, 2012) dan Direktur Center for Leadership and Bullying Prevention, Measurement Incorporated
“Dalam masyarakat yang bergulat dengan konsekuensi dari laju kemajuan teknologi yang cepat, cyberbullying telah muncul sebagai masalah serius dalam pendidikan. Buku ini memberikan skenario kehidupan nyata, data tepat waktu, dan praktik terbaik untuk membantu pemimpin sekolah melindungi anak-anak dan remaja di sekolah mereka. Semua pendidik akan menemukan sumber daya ini berguna dalam mendeteksi dan mencegah cyberbullying dan memastikan keamanan siswa.”
-Gail Connelly, Direktur Eksekutif,
Asosiasi Nasional Kepala Sekolah Dasar
Hinduja, S. & Patchin, JW (2015). Bullying Beyond the Schoolyard: Mencegah dan Menanggapi Cyberbullying (edisi ke-2). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
School Climate 2.0: Preventing Cyberbullying and Sexting One Classroom at a Time
Kami telah membahas pentingnya iklim sekolah yang berkaitan dengan bullying dan cyberbullying di blog ini (lihat di sini dan di sini untuk contoh). Yah, kami baru saja menerbitkan seluruh buku tentang topik ini! Iklim Sekolah 2.0: Mencegah Cyberbullying dan Sexting Satu Kelas Sekaligus sekarang dicetak dan tersedia dari pengecer di mana saja. Ini adalah buku pertama dengan topik cyberbullying dan sexting yang berfokus terutama pada apa yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya perilaku tersebut. Kami berpendapat bahwa “pendidik yang membangun kelas dan iklim sekolah yang memelihara dan peduli akan membuat langkah besar dalam mencegah sejumlah besar perilaku bermasalah, baik di sekolah maupun online.” Buku ini memberikan contoh nyata tentang bagaimana melakukan hal itu.
Buku ini berusaha menjelaskan dan mempromosikan pentingnya iklim sekolah dalam mencegah penyalahgunaan teknologi remaja. Sebagian besar buku dan artikel di media cetak saat ini hanya menggambarkan sifat cyberbullying atau sexting (misalnya, seperti apa, berapa banyak yang terjadi, dan di antara siapa). Meskipun ini merupakan langkah pertama yang penting, kami berupaya membangun basis pengetahuan secara bermakna dan secara lebih eksplisit menghubungkan perilaku teknologi tinggi remaja dengan lingkungan sekolah.
Sebagian besar dari apa yang akan Anda baca didasarkan pada informasi yang telah kami pelajari melalui eksplorasi selama satu dekade tentang cara remaja menggunakan dan menyalahgunakan teknologi. Kami telah menyelesaikan tujuh studi independen formal yang melibatkan lebih dari 12.000 siswa dari lebih dari 80 sekolah menengah dan atas dari berbagai wilayah di Amerika Serikat. Untuk memandu diskusi, buku ini secara khusus menampilkan informasi dari studi terbaru kami, sampel acak lebih dari 4.400 siswa sekolah menengah dan atas (11 hingga 18 tahun) dari salah satu distrik sekolah terbesar di Amerika Serikat. Survei diberikan kepada siswa pada tahun 2010, dan informasi yang dikumpulkan mewakili beberapa data terbaru dan komprehensif tentang topik ini. Kami juga akan merujuk pada karya banyak orang lain yang telah bekerja keras untuk lebih memahami bagaimana remaja menggunakan, penyalahgunaan, dan menyalahgunakan teknologi ini.
Selain data kuantitatif yang dikumpulkan, kami juga telah berbicara secara informal dengan ribuan remaja, orang tua, pendidik, petugas penegak hukum, dan banyak orang dewasa lainnya yang bekerja langsung dengan kaum muda. Pengamatan kami pada dasarnya adalah refleksi dari pengalaman mereka. Selama interaksi ini, kami beruntung bisa belajar dari mereka yang berada di garis depan tentang apa yang mereka hadapi, apa yang berhasil, dan masalah apa yang mereka hadapi. Kisah-kisah yang kami dengar sebagian besar konsisten dengan data yang kami dan orang lain kumpulkan yang akan disajikan di seluruh teks ini. Kami juga menerima banyak email dan panggilan telepon setiap minggu dari pendidik, profesional kesehatan mental, orang tua, dan orang dewasa yang melayani kaum muda lainnya yang mencari bantuan dengan masalah tertentu. Percakapan ini membantu kita untuk memahami dan mempertimbangkan masalah dari berbagai sudut dan perspektif. Semua cerita yang ada di buku ini adalah nyata. Dalam beberapa kasus, bahasa telah dimodifikasi sedikit untuk memperbaiki kesalahan ejaan dan tata bahasa dan meningkatkan keterbacaan, tetapi keseluruhan pesan tidak diubah.
Dalam Bab 1 kita memulai diskusi dengan berfokus pada persimpangan remaja dan teknologi dan bagaimana ketidakterpisahan remaja dari perangkat berteknologi tinggi mereka mempengaruhi, dan dipengaruhi oleh, apa yang terjadi di sekolah. Dalam Bab 2, kami menguraikan karakteristik iklim sekolah yang positif bersama dengan beberapa hasil bermanfaat yang terkait dengan lingkungan seperti itu.
Dalam Bab 3 kami merinci sifat intimidasi di abad ke-21. Dalam banyak hal intimidasi hari ini sangat mirip dengan cara kita tumbuh dewasa. Namun teknologi telah memungkinkan calon pelaku intimidasi untuk memperluas jangkauan mereka, yang mengakibatkan banyak tantangan signifikan bagi pendidik, orang tua, dan orang lain yang bekerja untuk menyelesaikan masalah hubungan. Penindasan dunia maya, yang kami definisikan sebagai kerusakan yang disengaja dan berulang yang ditimbulkan melalui penggunaan komputer, ponsel, dan perangkat elektronik lainnya, biasanya mengacu pada insiden di mana siswa mengancam, mempermalukan, atau mengganggu rekan-rekan mereka melalui pesan teks berbahaya, halaman web, atau posting di Facebook atau YouTube. Jelas bahwa pelecehan teman sebaya yang terjadi di lingkungan sekolah merupakan ancaman signifikan terhadap iklim sekolah yang positif. Konon, bullying online juga mengganggu kemampuan siswa untuk merasa aman dan tenteram di sekolah. Sebagian besar waktu, target cyberbullying mengenal orang yang melakukan bullying (85 persen dari waktu dalam penelitian kami), dan sebagian besar pelakunya adalah seseorang dari sekolah mereka. Jika siswa secara teratur memposting pesan yang menyakitkan, memalukan, atau mengancam ke halaman Facebook teman sekelasnya, misalnya, itu tidak diragukan lagi mempengaruhi kemampuan siswa untuk merasa nyaman, bebas, dan aman untuk fokus belajar di sekolah.
Bab 4 menjelaskan tentang sexting, yang kami definisikan sebagai pengiriman atau penerimaan gambar atau video telanjang atau setengah telanjang yang eksplisit secara seksual atau sugestif secara seksual yang umumnya terjadi melalui ponsel (walaupun dapat juga terjadi melalui Web). Beberapa orang menggambarkan masalah ini dengan cara yang meremehkan, menyebutnya sebagai cara generasi ini untuk “menggoda” atau mencirikannya sebagai cara yang lebih aman untuk bereksperimen secara seksual dan menerima seksualitas sendiri. Meskipun ini mungkin benar sebagian, terlibat dalam sexting dapat menyebabkan beberapa konsekuensi sosial dan hukum yang signifikan. Kami mulai menyatukan semuanya di Bab 5, dimana kami secara eksplisit menghubungkan iklim sekolah dengan perilaku buruk online. Di sini sekali lagi kami berpendapat bahwa sekolah dengan iklim yang lebih baik akan melihat lebih sedikit cyberbullying, sexting, atau masalah online lainnya di antara siswa. Manfaat tambahan bagi pendidik yang memanfaatkan kekuatan iklim positif di sekolah dapat mencakup kehadiran yang lebih baik, prestasi sekolah yang lebih tinggi, dan sikap yang lebih kooperatif di seluruh siswa dan di antara staf. Sekolah dengan iklim positif pasti lebih menyenangkan untuk bekerja dan belajar, dan oleh karena itu dapat menghasilkan banyak hasil bermanfaat lainnya bagi siswa dan staf. Bab-bab selanjutnya dari buku ini berfokus pada penyediaan strategi untuk membangun dan memelihara iklim positif (Bab 6) melalui pendampingan sebaya dan norma sosial (Bab 7), penilaian (Bab 8), dan strategi respons yang tepat (Bab 9).
